當(dāng)前，越來(lái)越多的企業(yè)開始注重企業(yè)形象，除了從本身企業(yè)文化等方面著手以外，更多的企業(yè)也開始注重外表，職業(yè)裝也已經(jīng)開始成為提升性的法寶。　　不可否認(rèn)，由于工業(yè)快速發(fā)展，現(xiàn)代都市興起，在世界范圍內(nèi)職業(yè)裝正在越來(lái)越為人們所重視，幾乎所有經(jīng)營(yíng)者都意識(shí)到，工作人員穿上統(tǒng)一制服，勢(shì)必會(huì)增加企業(yè)內(nèi)部的凝聚力，增強(qiáng)責(zé)任心，有助于提高企業(yè)的整體風(fēng)貌和文化形象，并間接反映出部門或行業(yè)的綜合實(shí)力以及經(jīng)營(yíng)者的氣魄。而隨著社會(huì)各領(lǐng)域?qū)淞⒆陨硇蜗蟾叨戎匾暎殬I(yè)裝早已不再是大型公司、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的專利，越來(lái)越多的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)也開始定制職業(yè)裝。　　BonoTailor作為國(guó)內(nèi)“時(shí)尚定制”職業(yè)裝的首倡者，在多個(gè)行業(yè)開展了廣泛的業(yè)務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。其中，學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)就是BonoTailor開展職業(yè)裝“時(shí)尚定制”一個(gè)重要領(lǐng)域?！　onoTailor曾經(jīng)對(duì)中國(guó)澳門特別行政區(qū)的學(xué)校做過(guò)一次調(diào)查活動(dòng)。他們發(fā)現(xiàn)，澳門學(xué)校對(duì)教師的著裝有著嚴(yán)格的要求。新教師到校，學(xué)校會(huì)發(fā)放一些具本校特色的夏、秋衣料、領(lǐng)帶、羊毛衫，男、女顏色有別。然后，自行到指定的服裝店縫制制服。你只要說(shuō)出什么學(xué)校，店家就知道該做怎樣的款式?！　∶磕甑?月中旬，校長(zhǎng)辦公室便會(huì)在每位教師的辦公桌上放一張“著裝通知書”，告知本月某日換夏裝，于是教師們自然知道該怎么穿著。男教師，短袖白襯衫，夏裝長(zhǎng)褲，且上衣要束于褲內(nèi)，衣扣也有規(guī)定;女教師，短袖白襯衫，夏裝套裙，都應(yīng)穿黑色皮鞋，服裝要求每天熨燙挺括。　　至11月中旬，校長(zhǎng)辦公室又會(huì)發(fā)“著裝通知書”，告知換秋裝日期。男教師，一律長(zhǎng)袖白襯衫，系學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)帶，秋裝長(zhǎng)褲;女教師，長(zhǎng)袖白襯衫，秋裝套裙，且都不準(zhǔn)撩起袖口。要是天氣轉(zhuǎn)冷，男教師可外穿西裝。女教師就慘了點(diǎn)，再冷也得著套裙，只能用長(zhǎng)風(fēng)衣裹一下，到了教室再脫去。學(xué)校這樣的著裝規(guī)定，旨在向?qū)W生顯示學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)和教師的精神風(fēng)采?！　∨c此相比，內(nèi)地學(xué)校的情況也差不多，因?yàn)閲?guó)內(nèi)教師的社會(huì)身份更接近于國(guó)家公務(wù)員，所以在著裝方面的要求是要體現(xiàn)莊重。因?yàn)?，這樣的職業(yè)注定了個(gè)人形象在多數(shù)情況下代表了部門形象，所以反映職業(yè)本身的信任度是工作著裝的首要任務(wù)。服裝應(yīng)以中性為主，體現(xiàn)自己的親和力，體現(xiàn)溝通和服務(wù)的渴望，款式要簡(jiǎn)潔，顏色以純色為主，太過(guò)花俏的服裝會(huì)影響到其他人的情緒、判斷力和學(xué)習(xí)效率。這樣的服裝對(duì)于調(diào)節(jié)自我狀態(tài)也十分有好處，給自己以冷靜、有分寸感的心理暗示。　　雖然內(nèi)地學(xué)校教師的著裝與港澳地區(qū)的要求方向相一致，但從整體的完成數(shù)量上看，還相聚甚遠(yuǎn)。因?yàn)?，在?nèi)地，職業(yè)裝從企業(yè)向教育機(jī)構(gòu)覆蓋只是近幾年的事情，所以，在完全覆蓋方面還有較長(zhǎng)的一段路要走，這也為像BonoTailor　　這樣的職業(yè)裝定制企業(yè)提供了更多的市場(chǎng)表現(xiàn)機(jī)會(huì)?！　onoTailor的服裝設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)提出了這樣的著裝建議，教師代表著睿智和練達(dá)，簡(jiǎn)單大方的服飾，適當(dāng)?shù)皿w的禮儀，不僅不會(huì)吸引學(xué)生不必要的注意力，也有益于學(xué)生形成正確的審美觀，更有益于教育機(jī)構(gòu)整體形象和文明程度的樹立和體現(xiàn)?！　≡诠ぷ髌陂g著裝整潔、得體、大方、高雅。男士應(yīng)著西裝、中山裝、夾克衫、襯衫等;不留長(zhǎng)發(fā)，不佩戴項(xiàng)鏈、手鏈、戒指，不穿背心、短褲、不雅觀的文化衫、拖鞋。女士應(yīng)著正裝、夾克衫、襯衫、長(zhǎng)褲、裙子等。不染彩發(fā)，發(fā)型典雅不夸張，可著淡妝，不可濃妝艷抹，盡可能不佩戴首飾，特別是粗項(xiàng)鏈、手鐲、手鏈、耳環(huán)，上班時(shí)間不穿吊帶裙衫、超短裙、短褲裝及露背裝、低胸和露臍裝，不穿過(guò)透、開線、破損的服裝，不留長(zhǎng)指甲，不涂彩色指甲。著裙裝應(yīng)穿長(zhǎng)筒襪或短襪;不穿鞋拖和帶響高跟鞋。　　總之，職業(yè)裝與日常著裝有著明顯的不同之處，其中主要的一點(diǎn)就是，職業(yè)裝是在共性之中尋找個(gè)性，對(duì)于教育工作者而言，這種共性之中的個(gè)性把握就顯得更加重要，因?yàn)?，為人師表、育人成才，不是?jiǎn)簡(jiǎn)單單就能做到的。如果，教育機(jī)構(gòu)能夠選擇好符合身份的職業(yè)裝，相信老師們也一定能夠和學(xué)校一起找到提升自身形象的“法寶”。